З 1 вересня 2025 року в польських школах вводиться нова система оцінювання, відома як функціональне оцінювання. Цей підхід являє собою значний відхід від традиційних методів і спрямований на всебічну оцінку розвитку учнів, виходячи за рамки виключно академічних знань.
Принципи функціонального оцінювання у Польщі у 2025 році
Функціональне оцінювання зосереджується на оцінці емоційної та соціальної компетентності учнів, а вже потім на їхніх знаннях. На відміну від системи балів, новий підхід передбачає опис прогресу дитини. Це означає, що замість числових оцінок, вчителі будуть надавати детальні звіти про розвиток учня у ключових сферах: як він справляється з навчанням, як будує соціальні зв’язки, чи має труднощі з контактом чи розумінням якихось предметів, як цьому можна зарадити. Тепер батьки зможуть спостерігати за розвитком своєї дитини на основі цих звітів.
Нова система зосереджуватиметься на оцінці прогресу дитини у трьох основних аспектах:
- Взаємодія: оцінюватиметься здатність учня до ефективної комунікації та співпраці з однолітками та дорослими.
- Самостійність: буде аналізуватися рівень незалежності дитини у виконанні завдань та прийнятті рішень.
- Здатність справлятися з емоціями: оцінюватиметься вміння учня розпізнавати власні емоції та ефективно з ними впоратися.
Одним із ключових елементів функціонального оцінювання є створення індивідуального профілю розвитку для кожного учня. Цей профіль буде формуватися спільно вчителями, психологами та батьками, що забезпечить багатогранний погляд на прогрес дитини та сприятиме більш цілісному підходу до її освіти.
Початково реформа буде застосована до учнів з особливими освітніми потребами, в тому числі дітей з аутизмом, інтелектуальними порушеннями та сенсорними розладами. Це підкреслює інклюзивний характер нової системи, спрямованої на кращу адаптацію освітнього процесу до індивідуальних потреб учнів.
У перспективі існує ймовірність розширення функціональної моделі оцінювання на всі польські школи. Це свідчить про довгострокове бачення Міністерства освіти Польщі щодо трансформації системи оцінювання розвитку кожного учня для забезпечення більш глибокого та релевантного зворотного зв’язку.